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六年级班主任反思之关注孩子的心理教育
时间:2015-05-20 编辑:简简单单 来源:一聚教程网
六年级学生整体上处于少年心理向青年心理过渡期,既带有少年的天真,有时常表现出青年人的成熟。 随着知识的积累和对事物体验的深化,六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外,更注意对事物的分析和主观体会,对很多问题都可以做出自己的回答。
在分析问题中,六年级学生可以找到主要矛盾,抓住事物的关键,同时表现出不服输的反抗精神,往往家长说服不了孩子。
六年级学生的短时记忆力不低于成年人。
记忆准确率也比较高。记忆力增强,使大脑中存储的信息迅速增加,孩子可以进行比较复杂地推理和运算。六年级学生容易短时间失去自信,是进入青年期的心理恐慌。要正确理解自己的身份、位置、任务和将来的作为,把生活目标与这些有目的的行为结合起来,把“力所能及”作为自己的行为六年级座右铭,不要因为困难太多而失去进取的勇气。
鉴于六年级孩子的年龄特点,我平常非常关注孩子的心理教育。尤其是与家长沟通联系过程中的了解,更有感触。黄婧怡的家长曾与我交流到,孩子开学报到第一天回家就大哭了一场,但是问其原因,孩子怎么都不肯说,她由于做妈妈年纪轻,以前孩子小时由于工作忙碌,缺乏与孩子的沟通,所以孩子现在大了,虽也与母亲亲近,但是心与心的交流很少,甚至是不愿。
鉴于这样的情况,我在思考,我如何能打开孩子的心呢,我尝试将孩子分男生女生分别进行思想的交流,希望通过这样的方式能多交流孩子们平常的心理感受和情绪变化,能真正走进孩子的心。
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