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二月份班主任反思之让每位学生充分展示自己
时间:2014-03-13 编辑:简简单单 来源:一聚教程网
在一个班级当中有的学生内向安静,有的学生外向好动,根据学生的个性特点,我们要因人而异,在平时的教学中采取不同的方式来对待他们,而不是根据老师的意愿,整齐划一的对他们提出要求。
我们班的张瑜和曹欣怡在一年级的时候都是非常内向的女生,偶尔举手回答问题,也紧张的不得了,所以每次回答问题声音都非常小。但是每次听到他们回答问题我都觉得他们的声音非常好听,于是,我就在想,要是这两个小姑娘能够自信一些就好了!
我还记得我在教学《秋姑娘的信》这篇课文时,由于这篇课文讲的就是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信,展现了一幅枫叶飘落,大雁南飞,青蛙冬眠,松鼠储食,小树穿“冬衣”的秋景图,景色很美,而且在学习过程中还要感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。在指导学生朗读时,我忽然意识到这是给这两位小姑娘展现的好机会,她们俩的嗓音不仅能读出景色的美,还能够读出秋姑娘对小动物的关心,于是我说:哪位同学愿意来读读课文?一边说,我还一边用眼神给他们暗示,鼓励他们站起来读,虽然还是有些胆怯,但是,他们俩还是举手了,于是我先夸奖他们:“能够把自己的手举起来的同学就是最棒的!”就这样,我顺势让他们俩逐个读书,两个小姑娘虽然声音小,但是读得很投入,于是我夸奖她们:你瞧!这两位秋姑娘读得多美啊!这样的秋景把我们都吸引住了!好像就是这样一次读书的评价,这两个小姑娘在之后的语文课中只要遇到读书这样的问题,他们总是第一个举手的,而且读书的时候也越来越自信了,声音越来越响亮!并且在读书乐节目中,还主动报名,成为了上学期读书乐节目的主持人,大家都很佩服他们!
所以我想,素质教育的目标是面向全体学生,让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了学生的全面发展,我们一方面要为学生的将来考虑,一方面也要充分尊重学生分个性特点,充分调动他们的积极性,增强他们的自信力,这样才能拥有更加高效的课堂!
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