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5月份班主任反思 关注教学组织,提升教学质量
时间:2015-06-02 编辑:简简单单 来源:一聚教程网
“育人第一,质量第一”,在教育界,这仿佛是一条不可撼动的真理和追求,因此这一个月来我比较关注的也是这个点。教学组织是一切教学活动开展有效性的源头,这面先谈谈我所学习到的有关教学组织方面的技巧:
一、 语言简洁明确、富有童趣
老师的语言要生动、活泼,加上丰富的表情和动作,才能吸引学生。老师的教学最好能做到游戏化、趣味化、情镜化,边讲解边示范更好。语言朗朗上口,课堂上要用简单且特别上口的语言帮助学生明白要求,在师生语言对接中实现良好的课堂秩序。(可以有口令)。教学语言要富有承接性、指令性
二、 语言灵活适当
组织课堂教学要依据学生的心理特征,在组织教学中应充分尊重学生的自尊心,当孩子抢着要发言时,可用激励性的语言,如“老师喜欢举手发言的孩子。”只想自己表达不听别人发言时,我会用提示性的语言,如:“我要把机会留给善于倾听的孩子。”较之于“请举手、认真听、请坐正”的直接要求有效多了。
三、 善于运用体态语言
教师要身形并茂,调动全身的细胞,才能把课上好。如课堂吵闹,可用拍手的动作,坐姿不端正,可轻拍学生后背。学生的回答令全班感到惊喜,可给学生一个拥抱。
总之,组织教学是上好一堂课的先决条件,只要掌握课堂教学基本规律及学生心理、生理发展特点,创造性地运用语言技巧,注重兴趣的激发与引导,不断总结实践,就能更好地驾驭课堂,让学生始终精力充沛,活泼愉快地学习。
在班级管理方面,培养小助手给老师的工作带来了很大的便利,同时也提升了学生的能力,这段时间我培养的几个小助手,他们在早读、午间自修、课前准备时间很好地管理了其他学生,自身能力也得到了很大的提升。
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